本文采用“大学生学习倦怠量表”和自编的“大学生学习倦怠的影响因素”的调查问卷对北京工业大学的668名大学生进行了调查研究。结果表明，大学生存在一定程度的学习倦怠，在学习倦怠的“行为不当”维度上表现突出。学习倦怠在性别、年级、专业、学习成绩、家庭经济状况、学生干部这6个人口变量上存在显著性差异，在家庭所在地变量上无显著差异。学习目标、学习习惯、归因方式、网络成瘾、专业兴趣、家庭经济状况、学习氛围可以有效预测学生的学习倦怠，这些变量能够解释学生学业倦怠的66%。对此，需要采取各种有效措施来预防和降低学生的学习倦怠。