幸福感是衡量教师群体心理健康状况的一项关键指标，对其现状的调查和分析至关重要。本报告依据TALIS（2021）教师职业幸福感问卷，编制中小学教师幸福感问卷，对北京市11个区中小学教师进行问卷调查，共收集到有效数据2904份。研究发现，北京市中小学教师幸福感总体上处于较高水平，在幸福感四个维度中，认知幸福感得分最高，社会幸福感和主观幸福感次之，健康幸福感最低。不同职称、学段、学历，是否担任班主任，不同教师工作岗位在幸福感不同维度上存在显著差异；校园环境的所有维度与幸福感的所有维度有强正相关。基于此，本报告提出，在“双减”背景下，提升中小学教师幸福感的建议：实施弹性工作制，提升认知幸福感；加强多元教学与评估策略培训，提升认知幸福感；做研究型教师，提升主观幸福感；密切关注教师身心健康，提升教师健康幸福感；提倡不忘初心、关爱教师的校园文化，提升教师社会幸福感。