资源教师是在普通学校中的特殊教育专业教师，是推进融合教育、支持特殊儿童的专业工作者，直接影响普通学校融合教育推进的整体质量。本报告面向北京市16个区的普通学校资源教师，围绕资源教师队伍的基本情况、工作状况以及工作满意度情况开展调查，共收到有效问卷627份。数据分析发现，当前北京市的资源教师以兼职的普通学科教师为主，专业性和稳定性不强，工作满意度处于中等偏上水平，资源教师的专兼职情况、任职时间、专业背景以及对学校支持的感受情况，均对其工作满意度产生显著影响。建议进一步完善资源教师相关管理机制，加强资源教师职前培养和职后培训，压实普通学校融合教育主体责任，切实为资源教师提供有效的专业支持。