京津冀是引领全国高质量发展的三大重要动力源之一。在京津冀协同发展重大战略之中，教育、科技、人才起到基础性、战略性、支撑性作用。推进教育协同发展是贯彻落实习近平总书记对首都工作重要指示、实施京津冀协同发展重大国家战略的客观要求。2022年是京津冀协同发展战略提出八周年，是党的二十大召开之年，也是实施“十四五”规划关键之年。党的二十大报告指出，实现高质量发展是中国式现代化的本质要求。《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》提出，“十四五”时期要从推进基本公共教育均等化、增强职业技术教育适应性、提高高等教育质量、建设高素质专业化教师队伍和深化教育改革等方面建设高质量教育体系。
从京津冀三地教育事业发展现状来看，幼儿园和小学招生人数减少，其他各阶段教育规模相对稳定，小幅度上下波动。京津冀三地公共财政教育支出金额都有所增长；各阶段教育生均一般公共预算公用经费除了天津市普通高校出现了较大幅度下降，其他均有所增长，其中北京市普通高校和天津市中职教育增长最为突出。京津冀三地教育经费水平、教师队伍、办学条件等还有一定差距，教育整体高质量发展和协同发展还面临较大挑战。高质量的教育是体现和符合“创新”“协调”“绿色”“开放”“共享”新发展理念的教育。在新时代、新形势下，就京津冀教育高质量发展开展深入研究，为京津冀教育协同发展提供理论支持和实践推进思路，对促进首都教育和京津冀区域教育现代化发展具有重要意义，能够为教育强国战略提供有力支撑。
为此，北京教育科学研究院策划出版《京津冀教育发展报告（2022～2023）》，主题为“区域教育高质量发展”，内容上分为“总报告”“专题篇”“地区篇”“借鉴篇”四部分，共计11篇研究报告。“总报告”站在全局高度，结合京津冀区域教育规划的政策目标任务与教育改革发展实际，初步构建京津冀区域教育高质量发展评估指标体系，包含创新的教育、协调的教育、绿色的教育、开放的教育、共享的教育等5个一级指标、12个二级指标和34个三级指标；同时，以数据比较分析2021年京津冀三地教育发展的基本情况。“专题篇”对京津冀2021～2029年的义务教育阶段学位需求进行预测，分析京津冀三地科研成果转化现状并提出对策建议，对2015～2022年京津冀职业教育协同发展实践进行梳理。“地区篇”紧扣主题，分别对高质量发展背景下北京高校国际化发展现状与路径、推进天津教育高质量发展的条件基础与战略设计、京津冀协同发展背景下河北高质量教育体系建设进行研判、探讨与展望。“借鉴篇”以比较分析视角研究区域教育现代化监测评估实施路径、现代大学书院导师制、首都都市圈教育资源共建共享的国内外经验，为京津冀教育协同发展提供重要参考借鉴。
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