北京教师发展报告(2020)

书 名: 北京教师发展报告(2020)
英 文 名: ANNUAL REPORT ON TEACHER DEVELOPMENT IN BEIJING (2020)
I S B N: 978-7-5201-7781-8
丛 书 名: 北京教师发展蓝皮书
关 键 词:  研究报告 北京 2020 师资队伍建设

中文摘要

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。中共中央、国务院印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出:教师“是教育发展的第一资源,是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石”。建设一支高素质专业化创新型教师队伍,是我国教育事业改革和发展的最有力的支撑。

本书分总报告、专题报告、热点分析报告三大板块。

总报告聚焦北京市各级各类教师队伍。从整体上论述了北京市教师队伍发展情况,即各级各类教师队伍总体规模在增加,结构进一步优化,专业素质进一步提升。但在规模、结构、专业素质、工资待遇、管理体制机制等方面依然存在一些突出问题。提出北京市要全面深化新时代教师队伍建设改革,振兴教师教育,多渠道扩充师资来源,全面提升教师队伍素质,完善教师专业发展体系,深化教师管理制度综合改革,推进教师教育治理体系和治理能力现代化,建设高素质专业化创新型教师队伍,为首都教育现代化和首都“四个中心”建设提供坚强的人才和智力支持。

专题报告聚焦北京市农村中小学教师队伍。从北京市农村教师队伍建设情况来看,北京市通过城镇教师支援农村地区教育、教师流动等政策促进农村教师队伍结构优化,通过各类教师培训项目提高农村教师队伍整体素质,通过实行绩效工资、职称评定改革、评优评先倾斜、农村教师岗位生活补助等措施,调动农村教师的积极性,促进农村教师队伍发展。当前,北京市农村教师队伍建设仍然存在不少亟待解决的问题。城乡教师队伍整体素质差距依然较大,农村教师队伍仍面临整体素质不高、结构不尽合理、职业吸引力不强、补充渠道不畅、优质资源配置不足等突出问题,制约了农村基础教育健康、可持续发展。农村教师,特别是远郊区农村教师,工作和生活环境依然相对艰苦,身心健康状况堪忧,学习深造和培训机会偏少,知识结构待优化,教学基本知识和能力待提高等。加强农村教师队伍的建设,不能孤立地就教师队伍谈教师队伍建设,而是要与整个教育体系,包括教育管理、学校制度变革等学校改进的因素联系起来,用科学合理的体制机制来引导和保障教育育人的本质,维护和培育教师的职业尊严,保障农村教师享受到教育生活的幸福,追求心中的教育理想。

热点分析报告客观反映了2020年北京市中小学教师线上教学的情况、挑战,提出重视教师政治素质的培养、提升教师专业素养等对策。

专家观点